Bienvenue sur le site de l'ancien Ministre d'Etat chargé du Développement, de la pêche, de l'environnement et de l'artisanat de l'Union des Comores, et actuel Directeur de l'Enseignement.

 

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Éducation
Le Plan Directeur de l’Éducation et de la Formation 2005 - 2009

3. Programmes d’Actions

1) Restructuration et Généralisation de l’Éducation Préélémentaire

2) Universalisation de l’éducation élémentaire

Objectifs
- Assurer à chaque enfant, sans distinction ni de sexe ni d’origine sociale ou géographique, ayant atteint l’âge de 6 ans, son inscription en première année de l’enseignement primaire, soit un taux net d’admission de 100%, en 2009.

- Assurer l’accès à l’éducation élémentaire à 85% des enfants de 6 à 11 ans en 2009, tout en maintenant la proportion des effectifs du secteur privé à moins de 10%.

- Conduire d’ici 2009, 78% d’une cohorte d’élèves à la fin du cycle primaire et que ces derniers puissent maîtriser les instruments fondamentaux de base, à savoir : lire, écrire et compter correctement, et de maîtriser les compétences de base de la vie courante.

Stratégies
- Création d’un environnement physique et pédagogique susceptible d’améliorer la scolarisation.

- Réduction des coûts d’accès à l’éducation élémentaire.

- Réduction des disparités d’accès entre filles et garçons en créant un environnement scolaire ami des filles.

- Adaptation des programmes d’enseignement et mise en place de l’Approche par les compétences.

- Développement d’un programme d’éducation pour les enfants ayant besoins d’assistance particulière (handicapés) en matière d’éducation.

- Développement d’un programme spécifique de formation des enseignants donnant accès à un diplôme professionnel pour la résorption de l’auxiliariat.

- Création d’un fonds national de soutien à l’acquisition des fournitures et manuels scolaires par les communautés.

Résultats attendus et actions à mener

Résultat 1 : Environnement physique et pédagogique des écoles primaires amélioré
Actions à mener :

1) Extension des capacités d’accueil et remise à l’état des infrastructures scolaires existantes.
Il s’agira de doter les écoles primaires des infrastructures et équipements répondant aux normes pédagogiques et aux préoccupations de l’éducation des filles. A terme, il sera construit 533 salles de classe, 295 latrines, 295 points d’eau. Il y aura aussi l’aménagement de 100 terrains de jeux, 100 installations de clôture, plantation de fleurs. On prévoit également la réhabilitation de près de 220 locaux administratifs et la réparation des équipements existants (portes, fenêtres, mobiliers, etc.).

2) Dotation à chaque école des matériels et des fournitures scolaires de base pour organiser les activités d’enseignement et d’apprentissage conformément aux programmes pour chaque niveau d’études.
Chaque structure pédagogique recevra des matériels didactiques nécessaires (règle, équerre, compas, etc.) et des fournitures scolaires de base (cahier, registre de classe, cahier journal, craie, etc.).

3) Mise à la disposition de tous les élèves des outils d’apprentissage indispensables et favorisant la mise en place de l’approche par les compétences.
Il s’agit de la confection et la distribution des livrets pédagogiques, de l’acquisition des manuels scolaires de base et des kits fournitures scolaires de manière que chaque enfant dispose des outils et fournitures de base.

4) Mise en place d’un programme d’éducation spécialisée en fonction des besoins nationaux.

Il sera d’abord réalisé une enquête d’identification des enfants ayant des besoins d’assistance particulière en se basant sur les données du recensement général de la population effectué en 2003. ensuite, trois inspecteurs pédagogiques spécialisés seront formés pour une durée de 6
mois à l’étranger, et qui se chargeront de l’élaboration du programme d’études et de la formation des enseignants accueillant des élèves ayant des déficiences langagière, visuelle, auditive ou motrice.

5) Promotion de l’éducation des filles.
Élaboration d’un document de stratégie de l’éducation des filles, sensibilisation et actions multiformes (journée de sensibilisation, émissions radio, soutien des coopératives des filles, kits scolaires pour les filles, concours interétablissements pour filles et dotation des primes, enquête de motivation, ...) et des plaidoyers (séminaires des femmes instruites à travers FAWECOM, Réseau Femmes et autres associations des femmes, diffusion des recherches actions sur les filles, ...).

Résultat 2 : Approche par les compétences mise en place dans le primaire
Actions à mener :

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